Kursen omfattar punkterna 1–3 och 9–10 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.
Nedan finner du Centralt innehåll samt betygskriterier (tidigare kunskapskrav) för kursen.
Gör ändringar i betygsmatrisen genom att klicka på betygskriterierna. Spara för att få en länk till betygsmatrisen.
| Betyget A | Betyget C | Betyget E |
|---|---|---|
| Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur förutsättningarna för rennäringen påverkas av klimatet och klimatförändringarna. | Eleven beskriver utförligt hur förutsättningarna för rennäringen påverkas av klimatet och klimatförändringarna. | Eleven beskriver översiktligt hur förutsättningarna för rennäringen påverkas av klimatet och klimatförändringarna. |
| Eleven beskriver även utförligt och nyanserat traditionella bostäder, förråd och utrustning, samt den tekniska utvecklingen inom rennäringen. | Eleven beskriver även utförligt traditionella bostäder, förråd och utrustning, samt redogör översiktligt för den tekniska utvecklingen inom rennäringen. | Eleven beskriver även översiktligt traditionella bostäder, förråd och utrustning, samt redogör översiktligt för den tekniska utvecklingen inom rennäringen. |
| Dessutom resonerar eleven utförligt och nyanserat om de framtida utvecklingsmöjligheterna för rennäringen. | Dessutom resonerar eleven utförligt om de framtida utvecklingsmöjligheterna för rennäringen. | Dessutom resonerar eleven översiktligt om de framtida utvecklingsmöjligheterna för rennäringen. |
| Eleven redogör utförligt för förvaltningsorgan, lagar, regler och konventioner som berör rennäringen. | Eleven redogör utförligt för förvaltningsorgan, lagar, regler och konventioner som berör rennäringen. | Eleven redogör översiktligt för förvaltningsorgan, lagar, regler och konventioner som berör rennäringen. |
| Eleven redogör även utförligt och nyanserat för organisering av rennäring inom olika delar av Sápmi. | Dessutom redogör eleven utförligt för organisering av rennäring inom olika delar av Sápmi. | Dessutom redogör eleven översiktligt för organisering av rennäring inom olika delar av Sápmi. |
| Eleven redogör utförligt och nyanserat för vanligt förekommande virus, parasiter och symptom på parasitangrepp. | Eleven redogör utförligt för vanligt förekommande virus, parasiter och symptom på parasitangrepp. | Eleven redogör översiktligt för vanligt förekommande virus, parasiter och symptom på parasitangrepp. |
| Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för undernäring, sjukdom och skador hos ren samt för hur man förebygger dessa. | Dessutom redogör eleven utförligt för undernäring, sjukdom och skador hos ren samt för hur man förebygger dessa. | Dessutom redogör eleven översiktligt för undernäring, sjukdom och skador hos ren samt för hur man förebygger dessa. |
| Eleven utför med säkerhet foderberäkning samt beskriver utförligt och nyanserat foderhantering vid nödutfodring. | Eleven utför med viss säkerhet foderberäkning samt beskriver utförligt foderhantering vid nödutfodring. | Eleven utför med viss säkerhet foderberäkning samt beskriver översiktligt foderhantering vid nödutfodring. |
| Vid fältstudier identifierar eleven med säkerhet olika rovdjur samt redogör utförligt och nyanserat för deras beteenden och för skador de förorsakar. | Vid fältstudier identifierar eleven med viss säkerhet olika rovdjur samt redogör utförligt för deras beteenden och för skador de förorsakar. | Vid fältstudier identifierar eleven med viss säkerhet olika rovdjur samt redogör översiktligt för deras beteenden och för skador de förorsakar. |
| I beskrivningar och redogörelser använder eleven med säkerhet samisk terminologi som berör renen och rennäringen. | I beskrivningar och redogörelser använder eleven med viss säkerhet samisk terminologi som berör renen och rennäringen. |
Informationen på den här sidan hämtades från skolverket .