Gymnasieingenjören i praktiken

Kurskod: GYNGYM3 Poäng: 200

Kursen gymnasieingenjören i praktiken omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

Nedan finner du Centralt innehåll samt betygskriterier (tidigare kunskapskrav) för kursen.

Skoltyper

Gymnasieskolan

Annons

Köp en krisbox för familjen

Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

Etiska, sociala och historiska aspekter på ingenjörens roll.
Systemtänkande samt olika metoder och begrepp som är gemensamma och användbara för det ingenjörsmässiga arbetet.
Entreprenörskap och företagande inom teknikområdet med fokus på dess villkor, förutsättningar och behov.
Målstyrning och behovsstyrning.
Olika företagskulturers betydelse.
Grundläggande företagsekonomiska teorier och begrepp inom området ekonomisk hållbarhet. Kalkylering, budgetering och projektekonomi.
Grundläggande juridik inom teknikområdet, till exempel avtals-, arbetsmarknads-, upphandlings- och arbetsmiljörätt.
Hur en projektplan upprättas och genomförs samt användbara verktyg, till exempel kalkyl och budget.
Grundläggande teorier om ledarskap och organisation, till exempel hur beslutsfattande sker i en organisation.
Grupprocesser och gruppdynamik.
Naturvetenskapliga och tekniska teorier och metoder.
Kommunikationsstrategier samt kommunikations-, dokumentations- och presentationsteknik för att förmedla teknik och information.

Informationen på den här sidan hämtades från skolverket 7 september 2023.

Betyget A	Betyget C	Betyget E
Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur ingenjörsrollen vuxit fram i vårt samhälle, vilken roll den har i dag och kan tänkas ha i framtiden.	Eleven beskriver utförligt hur ingenjörsrollen vuxit fram i vårt samhälle, vilken roll den har i dag och kan tänkas ha i framtiden.	Eleven beskriver översiktligt hur ingenjörsrollen vuxit fram i vårt samhälle, vilken roll den har i dag och kan tänkas ha i framtiden.
Dessutom gör eleven välgrundade och nyanserade reflektioner över ingenjörens betydelse för vår tekniska utveckling.	Dessutom gör eleven välgrundade reflektioner över ingenjörens betydelse för vår tekniska utveckling.	Dessutom gör eleven enkla reflektioner över ingenjörens betydelse för vår tekniska utveckling.
Vidare resonerar eleven utförligt och nyanserat om olika etiska frågeställningar i samband med ingenjörsarbete.	Vidare resonerar eleven utförligt om olika etiska frågeställningar i samband med ingenjörsarbete.	Vidare resonerar eleven översiktligt om olika etiska frågeställningar i samband med ingenjörsarbete.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för några företagsekonomiska teorier och begrepp samt beskriver utförligt och nyanserat hur verksamheter styrs av ekonomiska mål.	Eleven redogör utförligt för några företagsekonomiska teorier och begrepp samt beskriver utförligt hur verksamheter styrs av ekonomiska mål.	Eleven redogör översiktligt för några företagsekonomiska teorier och begrepp samt beskriver översiktligt hur verksamheter styrs av ekonomiska mål.
Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat hur värderingar, visioner och normer påverkar ett företag och dess kultur.	Dessutom beskriver eleven utförligt hur värderingar, visioner och normer påverkar ett företag och dess kultur.	Dessutom beskriver eleven översiktligt hur värderingar, visioner och normer påverkar ett företag och dess kultur.
Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för vad entreprenörskap i tekniska företag innebär.	Vidare redogör eleven utförligt för vad entreprenörskap i tekniska företag innebär.	Vidare redogör eleven översiktligt för vad entreprenörskap i tekniska företag innebär.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för lagar och andra bestämmelser.	Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser.	Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser.
Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för innebörden av juridiska begrepp och använder dem med säkerhet i relevanta sammanhang.	Dessutom redogör eleven utförligt för innebörden av juridiska begrepp och använder dem med viss säkerhet i relevanta sammanhang.	Dessutom redogör eleven översiktligt för innebörden av juridiska begrepp och använder dem med viss säkerhet i relevanta sammanhang.
Eleven förklarar innebörden av vanligt förekommande affärsjuridiska dokument och upprättar efter samråd med handledare och med gott resultat något sådant dokument.	Eleven förklarar innebörden av vanligt förekommande affärsjuridiska dokument och upprättar efter samråd med handledare och med tillfredsställande resultat något sådant dokument.	Eleven förklarar innebörden av vanligt förekommande affärsjuridiska dokument och upprättar i samråd med handledare och med tillfredsställande resultat något sådant dokument.
Utifrån fallbeskrivningar löser eleven med gott resultat juridiska problem.	Utifrån fallbeskrivningar löser eleven med tillfredsställande resultat juridiska problem.	Utifrån enkla fallbeskrivningar löser eleven med tillfredsställande resultat enkla juridiska problem.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur individer och grupper fungerar inom en organiserad verksamhet.	Eleven redogör utförligt för hur individer och grupper fungerar inom en organiserad verksamhet.	Eleven redogör översiktligt för hur individer och grupper fungerar inom en organiserad verksamhet.
I redogörelsen beskriver eleven utförligt och nyanserat några modeller för kommunikation.	I redogörelsen beskriver eleven utförligt några modeller för kommunikation.	I redogörelsen beskriver eleven översiktligt några modeller för kommunikation.
Eleven redogör också utförligt och nyanserat för olika former av kommunikation och samverkan samt för metoder som kan användas vid konflikthantering och för att skapa motivation.	Eleven redogör också utförligt för olika former av kommunikation och samverkan samt för metoder som kan användas vid konflikthantering och för att skapa motivation.	Eleven redogör också översiktligt för olika former av kommunikation och samverkan samt för metoder som kan användas vid konflikthantering och för att skapa motivation.
Dessutom värderar eleven med säkerhet de olika formerna och metoderna i förhållande till genomförda projekt.		Dessutom värderar eleven med viss säkerhet de olika formerna och metoderna i förhållande till genomförda projekt.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för gruppdynamiska problem som kan uppstå i projekt.	Eleven redogör utförligt för gruppdynamiska problem som kan uppstå i projekt.	Eleven redogör översiktligt för gruppdynamiska problem som kan uppstå i projekt.
Eleven planerar ett projekt samt beskriver utförligt och nyanserat hur det kan genomföras och struktureras beroende på mål och behov.	Eleven planerar ett projekt samt beskriver utförligt hur det kan genomföras och struktureras beroende på mål och behov.	Eleven planerar ett projekt samt beskriver översiktligt hur det kan genomföras och struktureras beroende på mål och behov.
Eleven upprättar med säkerhet en projektplan inom den valda tekniska profilen.		Eleven upprättar med viss säkerhet en projektplan inom den valda tekniska profilen.
Eleven använder med säkerhet lämpligt planeringsverktyg.		Eleven använder med viss säkerhet lämpligt planeringsverktyg.
I arbetet använder eleven med säkerhet kalkyler och budget.		I arbetet använder eleven med viss säkerhet kalkyler och budget.
Eleven väljer med säkerhet lämpliga arbetsmetoder för styrning och ledning av projektet samt gör en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete och resultat.	Eleven väljer med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder för styrning och ledning av projektet samt gör en noggrann dokumentation av sitt arbete och resultat.	Eleven väljer med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder för styrning och ledning av projektet samt gör en enkel dokumentation av sitt arbete och resultat.
Dessutom föreslår eleven välgrundade och nyanserade kommunikationsstrategier och tillämpar dem med säkerhet i olika situationer.	Dessutom föreslår eleven välgrundade kommunikationsstrategier och tillämpar dem med viss säkerhet i olika situationer.	Dessutom föreslår eleven enkla kommunikationsstrategier och tillämpar dem med viss säkerhet i olika situationer.
Eleven använder med säkerhet lämpliga tekniska och naturvetenskapliga teorier och begrepp för problemlösning samt väljer efter samråd med handledare relevanta metoder i det praktiska arbetet.	Eleven använder med viss säkerhet lämpliga tekniska och naturvetenskapliga teorier och begrepp för problemlösning samt väljer efter samråd med handledare relevanta metoder i det praktiska arbetet.	Eleven använder med viss säkerhet lämpliga tekniska och naturvetenskapliga teorier och begrepp för problemlösning samt väljer i samråd med handledare relevanta metoder i det praktiska arbetet.
Eleven utvärderar med nyanserade omdömen ett genomfört projekt samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras.	Eleven utvärderar med nyanserade omdömen ett genomfört projekt.	Eleven utvärderar med enkla omdömen ett genomfört projekt.
Eleven presenterar sitt arbete med säkerhet och väljer efter samråd med handledare relevanta presentationsverktyg och presentationsmetoder.	Eleven presenterar sitt arbete med viss säkerhet och väljer efter samråd med handledare relevanta presentationsverktyg och presentationsmetoder.	Eleven presenterar sitt arbete med viss säkerhet och väljer i samråd med handledare relevanta presentationsverktyg och presentationsmetoder.
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.		När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.